Prácticas pedagógicas para la gestión del ambiente educativo de aula, en docentes de pregrado del ciclo preclínico de las carreras de medicina de Concepción.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas que utilizan los docentes del ciclo pre-clínico de la carrera de medicina para la gestión del ambiente educativo del aula en la comuna de Concepción. Los participantes fueron docentes que imparten enseñanza en los primeros años de medicina, y que se desempeñan en alguna de las tres universidades que imparten la carrera dentro de la comuna, tales como; la Universidad de Concepción, Universidad Católica de la Santísima Concepción y la Universidad San Sebastián. La investigación tuvo un enfoque analítico-relacional, y se desarrolló desde la perspectiva de la teoría fundamentada o grounded theory. Se entrevistó a un total de 9 docentes mediante entrevistas semiestructuradas. Entre los principales hallazgos se identificaron cuatro factores relacionados a la gestión del ambiente en el aula, entre los cuales destacan; la percepción de los docente sobre el ambiente de aula, donde se logró determinar de que los docentes las califican de acuerdo al tipo de relaciones interpersonales que establecen con los estudiantes y que se establece entre los estudiantes, así como también por las actitudes manifestadas por los estudiantes al interior del aula.