Enseñanza de inglés a niños con discapacidad intelectual leve y moderada de una escuela especial de la Comuna de Coronel.

Abstract

Estudios comprueban que, para lograr el aprendizaje en niños con necesidades educativas especiales, se requiere el uso de técnicas y estrategias que apuntan hacia la comunicación analógica y no verbal, partiendo desde lo más procedimental hacia lo declarativo. El Ministerio de Educación en Chile exime a los estudiantes con capacidades diferentes de aprender un idioma extranjero, declarando que su condición torna el aprendizaje de una lengua extranjera en un desafío de mayor complejidad que para el resto de los estudiantes. Esta investigación propone y demuestra que, junto a la aplicación de este tipo de estrategias, los alumnos con necesidades educativas especiales son capaces de adquirir contenidos que forman parte de un idioma extranjero y, por ende, aplicar los conocimientos adquiridos en el aula.