Educación Médica - Tesis Magister
http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/252
2024-03-25T07:37:39ZPercepción de estrés en prácticas clínicas de estudiantes de obstetricia de la Universidad de Concepción 2022.
http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/11837
Percepción de estrés en prácticas clínicas de estudiantes de obstetricia de la Universidad de Concepción 2022.
Vilugrón Palma, Stefanía Angélica
Introducción: Esta investigación busca analizar factores de la práctica clínica de obstetricia que producen estrés, desde la perspectiva de estudiantes de la Universidad de Concepción.
Metodología: Investigación cualitativa, descriptiva, con perspectiva teórico-metodológica basada en la fenomenología. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a nueve internos, utilizando muestreo por conveniencia con el método de bola de nieve, a través de participantes voluntarios. Se empleó el método de comparación constante de la teoría fundamentada, según el diseño sistemático de Strauss y Corbin, desarrollando codificación abierta para la identificación y descripción de categorías. El análisis se realizó con el programa DEDOOSE versión 9.0.
Resultados: Se analizó los factores de la práctica clínica que producen estrés desde cinco categorías: Percepción del estrés, relación con tutor clínico, ambiente clínico, convivencia académica entre estudiantes universitarios y relación con pacientes.
Conclusiones: Como conclusión se obtuvo que frente al estrés los estudiantes manifiestan síntomas físicos y psicológicos, destacando entre estos últimos la emoción de miedo. Consideran que los tutores clínicos producen estrés debido a su actitud en la práctica clínica. La buena relación que llevan entre estudiantes y el trato con pacientes actúa como un factor protector frente a burnout académico.
Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud.
2023-01-01T00:00:00ZLa reflexión en el proceso de formación clínica en el contexto de estudiantes de pregrado en psicología en una universidad privada de Chile.
http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/11487
La reflexión en el proceso de formación clínica en el contexto de estudiantes de pregrado en psicología en una universidad privada de Chile.
Hinrichs Deppe, Francisca Alejandra
La investigación se realizó con el objetivo de describir cómo opera el prácticum reflexivo en el proceso de formación clínica de estudiantes de pregrado en psicología. Dicho Prácticum se fundamenta desde los planteamientos de Donald Schön, los cuales sustentan el desarrollo de lo que ha sido la práctica reflexiva en la educación superior. La investigación se centró en una metodología cualitativa con un alcance de orden descriptivo. Se desarrolló desde una perspectiva fenomenológica con estudio de caso, a partir del cual se abordó la experiencia de 8 docentes psicólogos clínicos de una universidad privada en Chile. Como técnicas de producción de información se utilizaron entrevistas semi-estructuradas, las cuales fueron analizadas a través del método de análisis de contenido de Krippendorf. El análisis muestra al prácticum como el espacio donde se da sentido al encuentro con el otro, donde docente como estudiantes se involucran y transforman por esa interacción, lo que permite contactar y construir aprendizajes respecto al mundo práctico de la psicoterapia. Dentro de los hallazgos emergió con mucha fuerza, los ambientes, circunstancias y disposiciones que ayudan y potencian el prácticum reflexivo, el cual es visto desde el continuo de la experiencia y desde la circularidad del proceso.
Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud.
2023-01-01T00:00:00ZSatisfacción académica con la telesimulación clínica en la carrera técnico en enfermería de nivel superior.
http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/11259
Satisfacción académica con la telesimulación clínica en la carrera técnico en enfermería de nivel superior.
González López, Ana Rita
La Telesimulación ha surgido como una herramienta innovadora para el aprendizaje virtual, sin embargo, en la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior existe un vacío de conocimiento sobre el nivel de satisfacción de los estudiantes acerca de esta metodología. Objetivo general: Analizar el grado de Satisfacción Académica de estudiantes con la Telesimulación como metodología de enseñanza para la carrera de Técnico en Enfermería de Nivel Superior en un Instituto Profesional de Chile. Métodos: Estudio cuantitativo, de alcance analítico, diseño no experimental y transversal. Participaron 78 estudiantes de la carrera Técnico en Enfermería de Nivel Superior. Resultados: Se reporta satisfacción con la Telesimulación principalmente con el trato respetuoso de los docentes. Se percibe mayor satisfacción con la etapa de debriefing y menor satisfacción con el escenario. Finalmente se reportan correlaciones positivas y considerables principalmente entre la satisfacción del Debriefing con el Briefing. Conclusiones: Los estudiantes están satisfechos con la Telesimulación, principalmente con el rol docente. Respecto a las etapas de la Telesimulación los estudiantes se sienten más satisfechos en el Briefing con los aspectos técnicos, en el escenario con la confianza para educar y comunicarse con sus pacientes y en el debriefing con la oportunidad que les brinda para reflexionar sobre su desempeño y con el rol del docente que les proporciona un ambiente seguro. Destaca la etapa de Debriefing como la que genera mayor satisfacción y el Briefing que generó correlaciones considerables y positivas con el resto de las etapas de la Telesimulación.
Tesis presentada para optar al grado académico de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud.
2023-01-01T00:00:00ZSatisfacción y desarrollo de competencias en escenarios de simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello en el año 2022.
http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/11234
Satisfacción y desarrollo de competencias en escenarios de simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello en el año 2022.
Arriagada Corrales, Victoria Alejandra Nicole
Introducción: La simulación clínica ha surgido como un método de aprendizaje y de evaluación que genera la adquisición de destrezas y habilidades en el ámbito de las ciencias de la salud. El aprendizaje bajo escenarios de simulación clínica se asocia con mayores niveles de satisfacción, confianza, capacidad de proporcionar información y logro de contenidos al poder practicar las habilidades sin perjuicio al paciente, lo cual es una clara respuesta a la necesidad actual de proteger la seguridad del paciente y asegurar una formación continua y eficiente. Objetivo: esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la satisfacción y la adquisición de competencias en escenarios de simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de cuarto año de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello. Método: se trata de un estudio cuantitativo, observacional de corte transversal, donde 42 estudiantes de cuarto año de Obstetricia de la Universidad Andrés Bello fueron enfrentadas a seis escenarios de simulación de alta fidelidad que evaluaron la adquisición de habilidades técnicas para la asistencia del parto a través de una rúbrica de evaluación. Posteriormente los participantes contestaron una encuesta de satisfacción para escenarios de simulación de alta fidelidad. Resultados: se encontró que la evaluación de las habilidades contó con un promedio de cumplimiento para el primer escenario de un 59,78%, para el segundo 70,29%, para el tercero 71,42%, el cuarto 81,32%, el quinto 87,71% y el sexto 96,86% de cumplimiento. Respecto a la satisfacción en los escenarios de simulación clínica de alta fidelidad, las estudiantes coinciden en que la simulación en un método útil para el aprendizaje (100%), que es una herramienta que mejora las habilidades técnicas (97,6%), que ha aumentado la seguridad y confianza (100%) y que los escenarios de alta fidelidad fueron satisfactorios (100%). De esta forma los escenarios de simulación de alta fidelidad muestran ser una herramienta satisfactoria para la adquisición de habilidades. Al evaluar la relación entre el desempeño que los estudiantes alcanzaron en cada uno de los seis escenarios y sus niveles de satisfacción general, empleando el coeficiente de correlación de Pearson, no se encontró correlación entre satisfacción y desempeño en ninguno de los casos. Discusión: los estudiantes demostraron mejorar sus habilidades comunicaciones y razonamiento clínico al repetir de los escenarios de simulación de alta fidelidad, esto junto a los altos niveles de satisfacción que generó en ellos su participación en esta experiencia de simulación clínica.
Tesis presentada para optar al grado académico de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud.
2023-01-01T00:00:00Z