Resumen:
La educación patrimonial reivindica las identidades locales, afectadas por la globalización. Así, el objetivo de esta investigación es comprender el fenómeno de la educación patrimonial en la ciudad de Tomé, Región del Bío-Bío, y su relación con las organizaciones e instituciones encargadas de activar el patrimonio local. Desde una metodología cualitativa esta investigación revela que en Tomé existe una activación del patrimonio, pero no existe una educación patrimonial que se lleve a cabalidad. Sin embargo, puede concretarse en base a un apoyo institucional y una apertura al diálogo entre la escuela y las organizaciones sociales.