Resumen:
La presente investigación se realizó en la Universidad de Concepción con estudiantes de segundo a cuarto año de la carrera Educación General Básica, la cual consiste en analizar sus producciones escritas en el marco de las prácticas progresivas. Este estudio tiene como finalidad dar cuenta de la relación existente entre la formación que reciben los estudiantes en el eje teórico práctico y la construcción del saber pedagógico. Pero, además, pretende indagar la evolución de los aprendizajes de los sujetos del estudio en relación a los conocimientos académicos, teóricos y profesionales. Desde esta perspectiva la investigación está centrada en una metodología mixta, con preponderancia cualitativa, y exploratoria combinada con aspectos descriptivos. Por medio del análisis de los datos recopilados se encontraron diversos hallazgos correspondientes a la construcción del saber pedagógico y su formación inicial en las asignaturas del eje teórico práctico, los cuales se basan en dar respuesta y sustento a los objetivos específicos y a las preguntas planteadas, como también una respuesta a la problemática, siendo el eje teórico práctico esencial para el desarrollo de la construcción de saber pedagógico. Esta investigación contribuye a mejorar futuras implementaciones de las asignaturas teóricas prácticas y reflexionar sobre la importancia de las mismas.
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