Efecto de la preparación al aprendizaje autodirigido sobre el rendimiento clínico de alumnos de enfermería.

Abstract

La necesidad de formar estudiantes con la capacidad de seguir aprendiendo una vez finalizados los estudios o periodos de especialización, ha producido una mayor conciencia en relación a cambiar los enfoques formativos para lograr que los alumnos egresen con mayor cantidad de herramientas que les permita aprender de forma autónoma