Satisfacción académica de un programa de capacitación en soporte vital básico en profesionales de la salud chilenos.

Abstract

Analizar la relación entre la satisfacción académica y las características de los participantes en un curso de perfeccionamiento de Soporte Vital Básico para personal de salud chilenos. La investigación es de tipo cuantitativo, con un diseño experimental general, sin grupo control sin aleatorización con una medición posterior a la intervención. Se aplicó el Cuestionario de Evaluación de Cursos (CEC), compuesto por 33 ítems, donde los participantes manifestarían la valoración en cada uno de los elementos solicitados, utilizando para ello una escala de respuesta de 7 puntos: Totalmente de acuerdo (7), Muy de acuerdo (6), De acuerdo (5), Ni de acuerdo ni en desacuerdo (4), En desacuerdo (3), Muy en desacuerdo (2), Totalmente en desacuerdo (1).Los ítems de la encuesta se agruparon en tres constructos: el aporte al aprendizaje, el clima de aprendizaje y el recurso para el aprendizaje con una confiabilidad de α=0,98. Al comparar la satisfacción académica en relación al género, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas, mientras que sí se encontraron diferencias en el Aporte al aprendizaje, constructo peor evaluado por los médicos .Existe relación entre la satisfacción académica y las características de los participantes en un curso de perfeccionamiento de Soporte Vital Básico para personal de salud chileno, la profesión influye directamente en esta, pero no existen diferencias en relación al género.