Resumen:
Este seminario trata de la utilización del enfoque equilibrado en NB1 y de la
interrogación de textos en NB2, de niños y niñas insertos en un contexto vulnerable de
una escuela rural emergente de la comuna de Los Ángeles, se realizó una investigación
de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo y diseño pre experimental; con pre test,
intervención pedagógica y post test en lenguaje y matemática, específicamente en
resolución de problemas, con el fin de incrementar las competencias de alfabetización
en estos estudiantes. El análisis de los datos con la t de Student permite concluir que la
intervención pedagógica favoreció una mejor calidad de aprendizaje en lectura y
resolución de problemas en el primer ciclo básico, sin embargo se debe reconocer que la
tradición conductista de la formación educacional y profesional constituye una seria
limitación, a la que se agrega el contexto escolar que es renuente a los cambios de
paradigmas.