Véliz de Vos, MónicaHernández Rubilar, Mireya Andrea2021-05-312024-05-162024-08-292021-05-312024-05-162024-08-292012https://repositorio.udec.cl/handle/11594/6135Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Lingüística AplicadaEl comunicarse a través del lenguaje es indiscutiblemente una de las habilidades más deslumbrantes del ser humano. El lenguaje nos permite llevar a cabo las condiciones básicas de la vida social; comprender y expresar. Y, aunque el entender y producir mensajes orales y escritos parece llevarse a cabo sin mayor esfuerzo, es el resultado de un complejo conjunto de procesos sensoriales y cognitivos. El desarrollo del lenguaje durante los primeros años de vida se caracteriza por un incremento de las capacidades comunicativas y lingüísticas, pero el paso del tiempo ocasiona un deterioro normal de esta preciada herramienta. Durante la vejez, se amplía el conocimiento de mundo y se dispone de más contenido y experiencias a comunicar; pero al mismo tiempo, con el envejecimiento normal, aparecen dificultades de acceso al léxico, dificultades de procesamiento sintáctico y de organización del discurso. El envejecimiento cognitivo se concibe como un proceso normal que tiene lugar a lo largo de los años y produce una pérdida de eficacia en el procesamiento de las operaciones mentales, mientras se mantienen los contenidos o conocimientos. La pérdida de eficacia en el procesamiento afecta principalmente la atención, la memoria operativa y el control inhibitorio, y tiene consecuencias sobre el funcionamiento de la comunicación y el lenguaje. Estas dificultades lingüísticas pueden atenuarse cuando se incrementa el nivel educativo, cuando se establece una comunicación motivadora, emocionalmente positiva y cuando se dispone de un conocimiento previo adecuado o experto al tema. (Juncos-Rabadan et al., 2006).esCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 InternationalComunicación OralProceso Mental de la InformaciónPsicología CognitivaTesis