González Rubilar, Urcesino del TránsitoAraneda Cabezas, Leonardo JavierGonzález Morales, Elizabeth Nataly2021-08-102024-05-132024-08-282021-08-102024-05-132024-08-282013https://repositorio.udec.cl/handle/11594/7420Tesis presentada para optar al título de Profesor de Matemáticas y Educación TecnológicaInvestigación cuantitativa, descriptiva y con diseño cuasi-experimental metodología intervención en una muestra intencionada de dos grupos experimental (GE) y dos grupos de control (GC) con el fin de comparar la influencia de estrategias metodológicas basadas en TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación) y la teoría de la instrucción de Bruner en la unidad pedagógica “Geometría”, en muestras de alumnos de Segundo año de Enseñanza Media de dos liceos municipales, uno Científico-Humanista de la ciudad de Negrete y otro Técnico-Profesional de la ciudad de Monte Águila, con los que se trabajo durante 30 horas. El análisis de los datos muestra que tanto en el liceo Científico-Humanista como en el liceo Técnico-Profesional, los alumnos sometidos a la metodología basada en TIC’s y la Teoría de la Instrucción de Bruner obtuvieron mejor rendimiento que los alumnos que fueron sometidos a la Metodología Tradicional. Otro resultado que cabe mencionar es que no existió diferencias entre los rendimientos promedios obtenidos para las materias que contempla la unidad de “Geometría”, que son Semejanza y Circunferencia, en ambos liceos, en los grupos que fueron sometidos a la metodología basada en TIC’s y la Teoría de la Instrucción de Bruner respectivamente.esCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 InternationalTIC's-Innovaciones TecnológicasPedagogíaEstrategias de EnseñanzaMatemáticas-Estudio y Enseñanza (Educación Media)Tesis