Murúa Bello, Claudia MarcelaEscobar Romero, CamilaGonzález Villalobos, Karina2017-11-172019-11-222024-05-132024-08-282017-11-172019-11-222024-05-132024-08-282017https://repositorio.udec.cl/handle/11594/2302Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con Mención en Deficiencia MentalLos estudiantes con trastorno déficit atencional (desde ahora TDAH) con o sin hiperactividad al estar dentro del aula regular suelen sufrir cierto tipo de segregación, esto se debe a su falta de atención y poco autocontrol que presentan. El real problema es que el estudiante podría no aprender lo necesario, el profesor no puede desarrollar bien su clase y los compañeros centran su atención en los reiterados llamados de atención de parte del docente o en las actitudes disruptivas del niño o niña que presente TDAH. Esta investigación tiene como producto una compilación de actividades lúdicas que se podrían desarrollar en el aula regular para generar un clima inclusivo para los niños y niñas con TDAH, proponiendo que de esta manera los estudiantes podrían aprender de manera natural y dinámica. El estudio tiene un enfoque cualitativo con un diseño experimental exploratorio sin ser aplicado aún.esCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 InternationalDéficit de la Atención y Trastornos de la ConductaInclusiónTesis