Valdebenito Villalobos, Jacqueline AlejandraGonzález Sánchez, Emily FernandaHenríquez Novoa, Estefany RocíoValdebenito Novoa, Susana Nicole2022-01-262024-05-132024-08-282022-01-262024-05-132024-08-282021https://repositorio.udec.cl/handle/11594/9604Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con Mención en Discapacidad IntelectualUna de las principales dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes que presentan discapacidad intelectual leve y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, es la metodología que se utiliza en la enseñanza de éstas, lo que conlleva a un bajo rendimiento, falta de motivación, atención y concentración en la asignatura de matemática. Es por ello que en esta propuesta didáctica se exponen talleres que tienen como objetivo desarrollar y reforzar competencias y habilidades matemáticas del eje números y operaciones en estudiantes de segundo año básico, en escuelas que cuenten con el Programa de Integración Escolar. Como resultado, la implementación de estos talleres es viable y cumple con lo propuesto, ya que, se redactaron con base en sustentos bibliográficos actualizados y confiables. Esta propuesta busca tomar un carácter significativo en el desarrollo personal e integral de los estudiantes. Palabras clave: Discapacidad intelectual, Dificultades Específicas del Aprendizaje, Matemáticas, Competencias, Estrategias metodológicas.esCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 InternationalDiscapacidad IntelectualTrastornos de AprendizajeMatemáticasEstudio y EnseñanzaEstrategias de AprendizajeEstrategia CompetitivaEducación de CalidadTesis