Robles Campos, Alejandra SantinaCastro Estrada, ScarletteCárcamo Yáñez, BarbaraConejeros Espinoza, Lilian2022-01-252024-05-132024-08-282022-01-252024-05-132024-08-282022https://repositorio.udec.cl/handle/11594/9592Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con Mención en Discapacidad IntelectualLa actividad y ejercicio físicos tienen un rol fundamental en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes con síndrome de down. Aun cuando se desconocen los mecanismos, potenciar habilidades a través del deporte facilita procesos significativos en el aprendizaje y además un conjunto de oportunidades para esta población. Objetivo de la presente revisión sistemática de la literatura fue analizar los beneficios y ejercicio sobre variables cognitivas de estudiantes con Síndrome de Down. Materiales y métodos: se llevó a cabo una estrategia de revisión sistemática en las bases de datos digitales Pubmed, Scopus y Google académico utilizando las siguientes palabras clave “Down síndrome”, “motricity” y “cognition”. Se incluyen en la revisión un total de 10 artículos, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Esta población presenta características físicas e intelectuales que limitan la práctica del ejercicio físico, pero gracias a las adaptaciones que se pudieron analizar dentro de las intervenciones se observa una mejoría en las funciones cognitivas. Palabras clave.esCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 InternationalDesarrollo CognitivoNiños con Síndrome de DownEducación Física y EntrenamientoEducación de CalidadReducción de las DesigualdadesTesis