Pérez Villalobos, María VictoriaAlvear Álvarez, Evelyn2022-01-202024-05-162024-08-292022-01-202024-05-162024-08-292021https://repositorio.udec.cl/handle/11594/9550Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Psicología con mención en Psicología Educativa.El 31 de enero de 2020 se declaró el coronavirus- COVID 19 como una emergencia de salud pública de magnitud internacional y como una pandemia el 11 de marzo de 2020 (Organización Mundial de la Salud, 2020). Antes de la situación de emergencia, la educación superior e-learning en Chile tenía una cobertura del 4,41% (SIES, 2019). A raíz de la suspensión de clases presenciales, la mayoría de las instituciones de educación superior optaron por la enseñanza online (MINEDUC, 2020) surgiendo la educación remota de emergencia que consiste en adaptar los planes presenciales a una modalidad virtual (Hodges, Moore, Locke, Trust & Bond, 2020). La presente investigación pretende contribuir a la comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje en este período de crisis mediante el estudio de las características sociodemográficas de los universitarios de primer año, propósitos académicos, disposición al estudio y gestión del tiempo de estudiantes universitarios, en condición enseñanza y aprendizaje virtual por pandemia.esCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 InternationalCOVID-19Educación SuperiorEnseñanza – AprendizajeEducación a DistanciaAutoeducaciónEstudiantes UniversitariosAdministración del tiempoEducación de CalidadTesis