Relación de los niveles de engagement y burnout académico con la evaluación de programas durante los distintos cursos en los estudiantes de fonoaudiología de una Universidad tradicional de Concepción.

Abstract

La investigación sobre los niveles de Burnout y Engagement Académico, así como la percepción que tienen los estudiantes chilenos de Fonoaudiología de su programa de estudios es prácticamente nula. Hoy en día contar con esta información resulta relevante, dado que la revisión de los currículum se ha sistematizado de manera de cumplir con altos estándares de calidad. Este estudio busca relacionar los niveles de Engagement y Burnout Académico con la evaluación de programas durante los distintos cursos en los estudiantes de Fonoaudiología de una universidad tradicional. Se encuestó a 220 estudiantes utilizando la escala de Evaluación de Programas, Engagement Académico (UWES-S) y Burnout Académico (MBI-S). Se analizaron las propiedades psicométricas de la escala de evaluación de programas, se determinaron los niveles de Engagement y Burnout Académico y las relaciones existentes entre ellas.