Potencial de aprendizaje y procesos cognitivos en escolares pehuenche integrados.

Abstract

Con la finalidad de estudiar la incidencia de la aplicación de un taller de Modificabilidad Estructural, se realiza una investigación de naturaleza cuantitativa, complementándose con un análisis cualitativo, en un diseño pre-experimental con pre-test/intervención y post-test de un grupo, de 12 escolares pehuenche con Deficiencia Mental Leve, de entre 7 y 15 años de edad, de las comunas de Santa Barbaray Alto Bio-Bio, enfocándose a los aspectos del Potencial de Aprendizaje y los Procesos Cognitivos (atención, concentración, memoria, razonamiento). Para los análisis de datos se empleó la prueba "t" para medias de datos relacionados y coeficiente de correlación de r=Pearson. Los resultados del análisis permiten concluir que la muestra manifiesta un incremento en cuanto a su potencial de Aprendizaje y en los procesos cognitivos de memoria, atención, concentración, especialmente el grupo con mayor participación horaria en el taller durante los semestres escolares 2009.