Inicio de Intervención en procesos cognitivos de escolares integrados de 7 y 8 años.

Abstract

Con el objetivo de intervenir en los procesos cognitivos de escolares integrados, se realiza una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo-exploratorio de un solo grupo con pre-test/ intervención y post-test en una muestra intencionada de 5 escolares integrados con deficiencia intelectual leve (DIL) en una escuela municipal de la comuna de Laja, centrada en los procesos cognitivos básicos y superiores en una intervención pedagógica realizada en 33 días y mediante la utilización de los programas PAI y Progresint. Las comparaciones pre-test, pos-test con la prueba t de Student, permiten concluir que hubo avances significativos en el área de memoria-atención; pero no en relación a las áreas de Razonamiento, comprensión lectora y resolución de problemas, no hubo avance significativo, situación explicada por el insuficiente tiempo de mediación, pues para conseguir óptimos resultados mediante un programa de modificabilidad cognitiva se debe trabajar durante mínimo un año de escolaridad.