Resumen:
La presente propuesta nace motivada por la experiencia de los investigadores durante sus prácticas progresivas y profesionales, donde se evidenció una heterogeneidad conceptual y didáctica al momento de abordar la música de crítica social. Observamos además que las orientaciones entregadas por el Ministerio de Educación en sus programas de estudio no definen con claridad y suficiencia dicho contenido, dejando un espacio excesivamente amplio para la interpretación del docente que, frente a la diversidad de matices en que esta música se presenta actualmente, dificultan el abordarla desde un criterio más amplio, actualizado y cercano a la realidad de los estudiantes.