Resumen:
El presente estudio cualitativo corresponde a identificar, desde las opiniones
de estudiantes de Educación General Básica de la Universidad de Concepción entre
las cohortes 2015- 2013, las apreciaciones respecto de sus expectativas, procesos
de reflexión pedagógica y espacios de retroalimentación en el curso de su formación
profesional docente en el marco del eje teórico práctico y prácticas progresivas.
Los hallazgos corresponden a los elementos mayormente valorados, como
factores esenciales en la construcción del saber pedagógico, entre los que se
mencionan son la inserción temprana en las escuelas a través de las pasantías,
espacios de diálogos en torno a la práctica educativa y el desarrollo de habilidades
pedagógicas y estrategias de aprendizajes.