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Recent Submissions
Desarrollo cognitivo de estudiantes autistas grado 2 de entre 18 a 26 años en un instituto de capacitación profesional de Los Ángeles, Chile.
(Universidad de Concepción, 2025) Castillo Ponce,Patricia Ignacia; Hepuleo Cea, Susana Jazmín; Robles Campos, Alejandra Santina
La presente investigación tiene como objetivo evidenciar el desarrollo cognitivo de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) grado 2 de entre 18 a 26 años de un Centro de Educación Superior, de Los Ángeles, Chile. Trabajando con una muestra no probabilística por conveniencia de 25 estudiantes de diferentes edades, carreras, semestres y sin preferencia de género. Se emplea una metodología de carácter cuantitativa con alcance transeccional correlacional con las siguientes variables: Desarrollo Cognitivo y Autismo. El instrumento de evaluación empleado en esta investigación es el Test Cognitivo Montreal (Moca) el cual evalúa el deterioro cognitivo a través de 7 dimensiones las cuales son: Visuoespacial/ejecutiva, Identificación, Atención, Lenguaje, Abstracción, Recuerdo diferido, Orientación. Los resultados obtenidos revelan una tendencia de deterioro cognitivo leve y moderado por más del 90% del total de la muestra, arrojando dificultades más significativas en las dimensiones de lenguaje y abstracción, lo cual repercute directamente en su desempeño académico. Se concluye que la muestra requiere mayor desarrollo de las habilidades evaluadas en los estudiantes, trabajando así estas en conjunto con el centro educativo para poder finalizar con éxito su proceso de formación profesional.
Influencia del profesorado mentor en la motivación y vocación de los estudiantes en práctica profesional de Educación Diferencial de la Universidad de Concepción Campus Los Ángeles.
(Universidad de Concepción, 2024) Riquelme Bascur, Michelle Yaresla; San Martín Ríos, Paulina Elizabeth; Sepúlveda Polanco, Romina Ayleen; Robles Campos, Alejandra Santina
La práctica profesional consiste en un proceso de formación que busca combinar los saberes teóricos que los estudiantes adquieren en la casa de estudios con la experiencia real que se genera en el establecimiento educacional, formando parte de la malla curricular de las universidades que imparten carreras de pedagogía y en donde el alumno en práctica es acompañado por un docente que ejerce en el establecimiento y que se convierte en su mentor. En esta investigación se analizó la influencia que posee el docente mentor en la motivación y vocación de 38 estudiantes de la carrera de Educación Diferencial que realizaron su práctica profesional durante el primer semestre del año 2024. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo y se utilizó una encuesta online que evaluó 7 subcategorías generadas a partir de la revisión bibliográfica que componen la motivación y la vocación. Los resultados de la investigación evidencian que el profesor mentor influye en estas categorías y que, en general, influyen de manera positiva.
Análisis de estanques sujetos a aceleraciones basales mediante simulaciones acopladas bidireccionalmente.
(Universidad de Concepción, 2025) Inostroza Acuña, Cristóbal Patricio; Silva Muñoz, Rodrigo Antonio
El diseño estructural, con sus raíces en el análisis estructural mediante ecuaciones y relaciones empíricas, se basa hoy en día principalmente en el análisis estructural mediante elementos finitos. Sin embargo, problemáticas como la dificultad de para representar la interacción fluido estructura y el costo computacional inherente de las simulaciones computacionales de fluidos llevaron a que los estanques no pudieran hacer esta transición.
Este trabajo se propone como objetivo desarrollar una metodología para el análisis dinámico de estanques mediante elementos finitos, representando el fenómeno de interacción fluido estructura mediante simulaciones bidireccionalmente acopladas utilizando ANSYS, replicando el comportamiento predicho por los modelos empíricos desarrollados por Housner (1963), Veletsos (1984) y Priestley (1985), según se describen en el documento NZSEE 2009.
Para esto, se desarrolla una metodología mediante la cual se obtienen los perfiles de presiones y la respuesta estructural dinámicos a partir de simulaciones acopladas en las cuales el fluido es excitado mediante una oscilación harmónica resonante con los principales modos de vibrar del sistema, lo que fue hecho para distintas relaciones de aspecto H/R.
Los resultados obtenidos de este trabajo indican que es posible representar los modelos dinámicos de estanques utilizando simulaciones que incorporan la interacción fluido estructura mediante acoplamiento bidireccional.
Investigación de alternativas productivas para empresa Denecan en la producción de maíz.
(Universidad de Concepción, 2025) Gutiérrez Salas, Luciano Valentín; Jensen Castillo, María Magdalena
El presente trabajo tuvo como propósito analizar alternativas productivas para la empresa Denecan, dedicada a la producción de maíz en la región de Ñuble, con el fin de mejorar su competitividad y rentabilidad. El objetivo general fue diseñar un plan estratégico basado en liderazgo en costos, mientras que los objetivos específicos fueron contextualizar a la empresa dentro del entorno actual del rubro agrícola, realizar un diagnóstico estratégico interno y externo, y proponer estrategias concretas de mejora. Se emplearon herramientas de análisis estratégico como el modelo de las cinco fuerzas de Porter, el análisis PESTEL, VRIO y FODA, considerando factores que inciden en la eficiencia y sostenibilidad de la empresa. Se identificaron desafíos relacionados con altos costos operativos, dependencia de insumos importados y baja tecnificación. Como resultado, se formuló un plan estratégico centrado en reducir costos a través de mejoras en la mecanización, uso eficiente de insumos y fortalecimiento de canales de comercialización. Se concluyó que la implementación de esta estrategia permitiría a Denecan aumentar su eficiencia, reducir su vulnerabilidad externa y consolidar su posición competitiva en el mercado nacional del maíz.
Factores que facilitan y/u obstaculizan el desarrollo de la co-docencia entre el profesor de aula y profesor de educación diferencial y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes en tres establecimientos con pie de las comunas de Santa Bárbara, Los Ángeles y Negrete.
(Universidad de Concepción, 2025) Bárbara Belén Carrasco Butierrez; Catalina Isadora Olivares Ravanal; Magdalena Constanza Valdebenito Garcés; Robles Campos, Alejandra Santina
La presente investigación tuvo como objetivo analizar los factores que facilitan y/u obstaculizan el desarrollo de la co-docencia entre profesor de aula regular y profesor de Educación Diferencial y los efectos en el aprendizaje de los estudiantes, en tres establecimientos educacionales de la región del Biobío. La investigación se enmarca en la modalidad 1, con un enfoque cualitativo, utilizando como técnica de recolección de datos una entrevista semiestructurada aplicada a 6 duplas de co-docentes compuestas por profesoras de Educación General Básica y de Educación Diferencial, en su totalidad de sexo femenino. El análisis de datos fue a través del software ATLAS.ti. Los resultados de esta investigación fueron abordados por medio de cinco categorías con relación a la experiencia en la co-docencia y los momentos de dicha práctica de enseñanza, factores que propician y/u obstaculizan su desarrollo, además de sus efectos en el estudiantado.