Portal Tesis UdeC
Permite el acceso a la producción científica y académica de la Universidad de Concepción, aumentando y garantizando la difusión, visibilidad, preservación y conservación de sus contenidos.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Monitoreo de procesos de conversión de energía mediante métodos de aprendizaje estadístico.
(Universidad de Concepción, 2025) Gutiérrez Gutiérrez, Marcel Ignacio; Garcés Hernández, Hugo Omar
En el presente documento se expone el trabajo realizado por el alumno Marcel Ignacio Gutiérrez Gutiérrez para su Memoria de Titulo de nombre “Monitoreo de procesos de conversión de energía mediante métodos de aprendizaje estadístico”, en donde el alumno presenta una serie de modelos realizados en lenguaje Python (PCA, PLS, KPCA y KPLS) aplicados sobre un contexto real (Paneles Fotovoltaicos) con propósitos comparativos. Durante el documento, el alumno explica las características del dataset utilizado como el procesamiento correspondiente para su uso, el funcionamiento general de los modelos y las métricas utilizadas, en conjunto a la estructura general de los códigos implementados, finalmente seguido de pruebas en donde se aplica anomalías artificiales sobre el dataset (Drift, Noise, Packet Loss, Retained Values y Packet Drop) para probar la eficacia de los modelos con respecto a la detección de fallas.
Calidad de vida en estudiantes autistas de 1° a 6° básico de una escuela especial de dependencia municipal en la ciudad de Los Ángeles.
(Universidad de Concepción, 2026) Araneda Ortiz, Catalina Alejandra; Araya Salazar, Elanie Jahzeel; Rebolledo Parra, Sofia Alexandra; Gutiérrez Echavarría, María Aurora
La investigación aborda la calidad de vida de estudiantes autistas de 1° a 6° básico de una escuela especial municipal de Los Ángeles, en consideración a la importancia de este concepto como un derecho fundamental y como indicador de bienestar e inclusión. El estudio tuvo como objetivo describir la calidad de vida, identificar las dimensiones más y menos descendidas y determinar la calidad de vida según sexo y etapa del ciclo vital. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un alcance exploratorio-descriptivo, se aplicó la escala KidsLife-TEA, basada en el modelo de Schalock y Verdugo, a 24 padres y apoderados, cuyos hijos e hijas presentan un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. Los resultados muestran que la percepción de los padres y/o apoderados sobre la calidad de vida de sus hijos es positiva, con Derechos como la dimensión más alta y Desarrollo Personal como la más descendida. Además, se evidencia que, en hombres y mujeres, y en las etapas de niñez y adolescencia la calidad de vida es similar. Se concluye que, aunque existen dimensiones fortalecidas, otras requieren mayor atención, lo que hace necesario evaluar la calidad de vida de estudiantes autistas para comprender sus necesidades y favorecer su bienestar.
Evaluación de la disponibilidad hídrica en la cuenca del Río Maule, considerando la evolución espacio temporal del uso de suelo.
(Universidad de Concepción, 2025) González Hernández, Tomás Alejandro; Stehr Gesche, Alejandra Patricia
La gestión eficiente de los recursos hídricos constituye un desafío prioritario frente a la disminución de la disponibilidad de agua y el incremento sostenido de su demanda. La modelación hidrológica se presenta como una herramienta clave para estimar y analizar caudales futuros bajo distintos escenarios, aportando insumos relevantes para la toma de decisiones. En este contexto, el presente estudio evalúa la disponibilidad hídrica en la cuenca del río Maule (Chile), considerando la evolución espacio temporal del uso de suelo, mediante la aplicación del modelo hidrológico semi-distribuido SWAT, calibrado y validado con la herramienta SWAT-CUP Premium.
La investigación se desarrolló a escala diaria, considerando un periodo de calibración comprendido entre 2010 y 2016, y un periodo de validación entre 2017 y 2019. Los parámetros físicos e hidráulicos de los suelos provinieron de la base de datos CLSoilMaps y fueron sometidos a análisis de correlación, componentes principales (PCA) y métodos de agrupamiento (K-Means y Silhouette) para optimizar su representación espacial. Se utilizaron mapas de uso de suelo para los años 1998, 2010 y 2020 y luego se modeló la evolución del uso bajo dos enfoques: un método estacionario, que mantiene fijos los datos en los años sin información, y un método dinámico, que interpola la información disponible para representar cambios interanuales de los usos de suelo.
El desempeño del modelo fue evaluado mediante indicadores estadísticos como NSE, KGE, R² y PBIAS, evidenciando resultados moderados en términos de ajuste, pero con mejoras consistentes al emplear el método dinámico respecto al estacionario. Si bien la magnitud de la mejora fue acotada, la representación espacial y temporal de los usos de suelo, junto con la calidad de los tipos de suelos generados, permitió una caracterización más realista de los procesos hidrológicos en la cuenca.
Los hallazgos obtenidos resaltan la importancia de incorporar variabilidad temporal en la información de usos de suelo y de utilizar bases de datos de suelos robustas para fortalecer la modelación hidrológica. Aun con desempeños estadísticos no sobresalientes, este trabajo aporta insumos relevantes para la planificación y gestión de los recursos hídricos en la cuenca del Maule, constituyendo una referencia para futuros estudios orientados a mejorar la precisión y aplicabilidad de modelos hidrológicos bajo escenarios de cambio de uso de suelo.
Maxwell extensions of kinematical algebras via semigroup expansions and their Chern–Simons gravity realizations.
(Universidad de Concepción, 2026) Gallegos Pastén, Eduardo; Oliva Zapata, Julio Eduardo; Concha Aguilera, Patrick Keissy
In this thesis, we present a Maxwell extension of the kinematical Lie algebras by promoting the Bacry–Lévy-Leblond cube to a semigroup expansion framework. Within this approach, we show that both non- and ultra-relativistic Maxwell algebras admitting nondegenerate invariant bilinear forms can be systematically obtained from different parent algebras through a unified expansion scheme, leading to a Maxwellian kinematical cube. We further show that both the original Bacry–Lévy-Leblond cube and its Maxwellian extension belong to an infinite hierarchy of generalized kinematical algebras generated by higher-order semigroups. The expansion method naturally provides the corresponding invariant tensors, allowing for the systematic construction of three-dimensional Chern–Simons gravity theories.
Propuesta de talleres para la detección e intervención temprana de estudiantes con trastorno del Espectro Autista según la Ley n°21.545.
(Universidad de Concepción, 2025) Duhalde Cid, Javiera Alejandra; Robles Campos, Alejandra Santina
El presente trabajo de titulación aborda la Modalidad 3 con submodalidad B, la cual propone realizar una investigación teórica metodológica de tipo compilativo argumentativo que aborde una temática relacionada con la praxis educativa, en este caso, corresponde al diseño de una propuesta de talleres para la detección e intervención temprana de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) según los lineamientos de la Ley N°21.545/2023, la cual pretende fortalecer las competencias de los equipos educativos promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas que garanticen el derecho a la educación oportuna y de calidad. Se ha utilizado un enfoque teórico-practico para su abordaje, desarrollando aspectos claves como aspectos referenciales, aspectos normativos y legales, modelos y enfoques de intervención, detección y derivación en el contexto escolar, diseño metodológico y claves para la correcta implementación de los talleres. Además, esta propuesta busca emplear estrategias de enseñanza basadas en un enfoque de aprendizaje experiencial, permitiendo a todos los participantes aplicar oportunamente los conocimientos y herramientas adquiridas en contextos reales. A través de una metodología activa y reflexiva, se espera que los participantes comprendan las implicancias del diagnóstico en el proceso educativo y adquieran herramientas para diseñar o aplicar estrategias inclusivas en el aula. En conclusión, esta experiencia formativa busca el fortalecimiento profesional continuo en contextos diversos, promoviendo una mirada comprensiva y empática hacia los estudiantes con TEA y sus familias, contribuyendo así a una educación de calidad y con justicia social.