La metodología activa ABPr en la asignatura de educación tecnológica mediante el uso de telefóno inteligente
| dc.contributor.advisor | Cid Anguita, Jorge Edgardo | es |
| dc.contributor.author | Muñoz Pascal, Wilma Aracely | es |
| dc.contributor.author | Lizana Cáceres, Reinaldo Andrés | es |
| dc.date.accessioned | 2017-11-21T19:53:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-22T19:54:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-13T19:22:41Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T01:32:36Z | |
| dc.date.available | 2017-11-21T19:53:56Z | |
| dc.date.available | 2019-11-22T19:54:47Z | |
| dc.date.available | 2024-05-13T19:22:41Z | |
| dc.date.available | 2024-08-28T01:32:36Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Desde hace algunos años, las tecnologías de la información y de la comunicación vienen impactando e impregnando todos los ámbitos de la vida cotidiana. Un ejemplo de esto es el uso de dispositivos móviles, específicamente del teléfono inteligente. Esta tesis tiene como fin estudiar la implementación del teléfono inteligente en el ámbito educativo e implementar la metodología el Aprendizaje Basado en Proyectos usando el teléfono inteligente, para determinar qué efecto tiene sobre la motivación, actitud y rendimiento, en estudiantes de primer año medio de un liceo particular subvencionado de la comuna de Los Ángeles. Para determinar dichos efectos, se trabajó con dos cursos, implementando en cada uno de ellos la metodología de enseñanza ABPr, pero un curso usando teléfono inteligente y otro sin teléfono inteligente. La intervención se realizó en la unidad de Producción de la asignatura Educación Tecnológica. Para la recolección de datos se aplicaron test antes y después de la intervención, tales como: Test del uso del celular, Test de motivación y Test de actitud hacia la Educación Tecnológica, además de considerar el rendimiento obtenido en esta asignatura. Adicionalmente, se realizaron entrevistas al profesor, los alumnos, y por último pautas de observación a las clases. Los resultados indican que la metodología de enseñanza ABPr a través del uso del teléfono inteligente influyó positivamente en el desempeño de los alumnos en la unidad de Producción. Además, se produjo un impacto positivo en el factor socio afectivo, de motivación como también en el rendimiento escolar. Sin embargo, la actitud hacia la Educación Tecnológica no presenta mayor variación. | es |
| dc.description.campus | Los Ángeles | es |
| dc.description.facultad | Escuela de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/2318 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción. | es |
| dc.rights | Creative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject | Rendimiento en la Educación. | es |
| dc.subject | Actitud | es |
| dc.subject | Motivación en Educación | es |
| dc.subject | TIC's Innovaciones Tecnológicas | es |
| dc.title | La metodología activa ABPr en la asignatura de educación tecnológica mediante el uso de telefóno inteligente | es |
| dc.type | Tesis | es |