Construcción del saber pedagógico a partir de las experiencias de prácticas progresivas de estudiantes de Educación General Básica

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los y las estudiantes de la carrera de Educación General Básica de la Universidad de Concepción, con respecto al rol que cumplen las prácticas progresivas en la construcción del saber pedagógico. Con un enfoque metodológico cualitativo de carácter fenomenológico y un diseño de estudio de caso se pretende acceder a las percepciones de 72 estudiantes pertenecientes a las cohortes 2013, 2014 y 2015 a partir de la aplicación de grupos focales. A partir del análisis de contenido de los datos recopilados se describen y analizan las diversas perspectivas que tienen las y los futuros docentes en cuanto a diferentes aspectos que se presentan en sus experiencias de prácticas, tales como las relaciones interpersonales dentro de los establecimientos educacionales, las conceptualizaciones que poseen de escuela, aula y aprendizaje, los aprendizajes que adquieren y las problematizaciones que afrontan en sus prácticas progresivas, lo que permite tener una visión de cómo se construye el saber pedagógico en la formación inicial docente.