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Autor(es)
2017
Decisiones didácticas basadas en conocimientos científicos interdisciplinarios de profesores que se desempeñan en escuelas situadas en contexto de pobreza económica
Cabrera Venegas, Leslie; Fuentealba Pérez, Natalia
2017
Desentramando el género estudio de caso de cinco profesoras de Concepción y sus alrededores que aplican la perspectiva de género en el aula
Morales Bustamante, Fátima
2017
Diseño e implementación de una unidad didáctica basada en conocimiento científico interdisciplinar y su impacto en el aprendizaje de niños que asisten a un establecimiento educacional con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica.
Leiva Cortés, Paula; Pérez Huenteo, Natalia; Vega Valdevenito, Rodrigo
2017
Estilos de enseñanza de docentes que se desempeñan en contexto de alta vulnerabilidad y diversidad sociocultural, y su percepción sobre la profesión docente.
Sáez Carrillo, Graciela Soledad
2017
Estilos de enseñanza de docentes que se desempeñan en contextos de vulnerabilidad socioeconómica y cómo estos abordan el proceso de enseñanza – aprendizaje en lenguaje y comunicación.
Anglas Ortega, Elizabeth; León Ortega, Carolina
2016
Estilos de enseñanza de profesores que se desempeñan en lenguaje y comunicación en escuelas vulnerables, su percepción y la de sus estudiantes respecto de su labor pedagógica.
Alonso Urrea, Verónica del Carmen; García Bascur, Soledad Francisca; Manríquez Flores, Constanza Minerva
2016
La transversalidad del arte en los distintos saberes para un aprendizaje significativo.
Arce Villagrán, Camila; Daza Garretón, Anahí; Galaz Galaz, Valentina; Lara Romero, Liliana