Taller para el desarrollo de habilidades de lectoescritura en tercero básico de un colegio particular subvencionado en la comuna de Los Ángeles

Abstract

En este estudio se analiza el desarrollo de habilidades de lectoescritura a partir de la intervención en aula con un taller intracurricular semestral, en un tercer año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Los Ángeles. La metodología empleada es cualitativa, mediante la aplicación de un pretest y postest con el instrumento evaluativo prueba de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT), notas de campo y focus group. Finalmente, las observaciones comunican que existe una escasa cultura de trabajo en equipo, un bajo nivel de desarrollo de habilidades de lectoescritura al iniciar el taller, sin embargo, los resultados reflejan un desarrollo significativo en las habilidades de lectoescritura, al finalizar la intervención y que es posible agilizar el proceso de adquisición de estas habilidades