Influencia de las características de la personalidad del profesor en el tipo de relaciones afectivas que surgan en la sala de clases

Abstract

El objetivo de esta investigación es describir cómo las características de la personalidad del profesor influyen en el tipo de relaciones afectivas que se producen en la sala de clases. Esta investigación tiene un alcance exploratorio descriptivo ya que el propósito de este estudio es determinar mediante una prueba psicométrica de personalidad, cómo cierto tipo de personalidad influye en la relación que se puede producir en la sala de clases. La investigación es de tipo no experimental ya que no se manipularon las variables y se describió en profundidad el fenómeno que se investiga. El muestreo que se utilizó es no probabilístico, ya que se seleccionaron los casos más representativos de la población que se estudió, estos fueron, los profesores del Colegio Los Ángeles y los alumnos de dicho establecimiento. Los criterios para la selección de los casos representativos: fueron los alumnos que presentaban una relación afectiva positiva, neutra o negativa, con sus profesores. De esta investigación se esperaba obtener la descripción de los tipos de interacciones que se daban en el aula y las características de personalidad que pueden influir en este tipo de interacciones. Los instrumentos que se utilizaron fueron el cuestionario de personalidad P.E.N de Eysenck y una encuesta que se aplicaron a los alumnos del establecimiento. A partir de los resultados que se obtuvieron, se concluyó que los profesores que tienen una mejor relación afectiva positiva, son aquellos en los cuales predomina la personalidad extrovertida, con un nivel bajo de Neuroticismo lo cual indica que son estable emocionalmente y de Psicoticismo bajo, con un buen nivel de ajuste conductual. Estos profesores tiene mejores relaciones afectivas que los profesores que tienen personalidad introvertida, baja estabilidad emocional y con dificultades de ajuste conductual.