Implementación de las bases curriculares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en establecimientos de educación básica.

Abstract

El presente trabajo corresponde a una investigación sobre el uso de las bases curriculares de educación general básica en la asignatura de Historia, Geografía y Cs. Sociales por parte de los profesores (as) que imparten dicha asignatura durante el primer semestre del año 2016, llevada a cabo en diversos establecimientos de la ciudad de Los Ángeles en cursos de segundo ciclo, específicamente en 5° y 6° año de Educación Básica. El objetivo principal fue determinar si los profesores (as) utilizan las bases curriculares de la asignatura al preparar y realizar sus clases, de lo contrario saber qué documento usan al momento de planificar, para ello se aplicó una Entrevista Semi estructurada que busca conocer si el profesor (a) ocupa las Bases Curriculares y cuanto sabe de estas, y además se creó una pauta de observación de campo con el objeto de evidenciar in situ el uso de estas bases curriculares. La muestra constó con la participación de cuatro profesores (as) que imparten la asignatura en diversos establecimientos de la ciudad de Los Ángeles. Los resultados obtenidos arrojaron que los profesores (as) que imparten la asignatura de Historia, Geografía y Cs. Sociales utilizan, conocen y se guían por las Bases Curriculares de esta asignatura, sin embargo opinan que estas no toman en cuenta la realidad social de los alumnos (as) en los diversos tipos de colegios.