Resumen:
Los desafíos y exigencias que enfrentan los estudiantes
universitarios requieren que éstos hagan uso de recursos psicológicos
que le permitan permanecer en la institución de forma exitosa hasta
culminar sus estudios. La satisfacción académica es un fenómeno
multidimensional que se modifica constantemente con las experiencias
universitarias, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas
potencian la motivación intrínseca y el bienestar, y las estrategias de
autorregulación del aprendizaje permiten al estudiante establecer
objetivos principales de su aprendizaje.
El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones existentes
entre satisfacción académica, satisfacción de necesidades psicológicas
básicas y uso de estrategias de autorregulación de estudiantes
universitarios que cursan por primera vez una carrera universitaria en
primer año en función de variables académicas (Puntación en la Prueba
de Selección Universitaria, lugar de preferencia de la carrera indicado al
momento de postular a la Universidad, intención de permanencia, y
rendimiento académico).