Resumen:
El aprendizaje de las Ciencias en Chile a nivel escolar, no ha obtenido buenos resultados en evaluaciones estandarizadas, específicamente en el eje de Química. Lo cual se puede atribuir en primera instancia, a que los conceptos básicos de Química son difíciles de evidenciar a simple vista y por lo tanto abstractos, partiendo por la unidad básica de la materia, el átomo. Es por esta razón, que se hace necesario la utilización de modelos científicos para representar y poder explicar estos conceptos, ya que estos permiten una construcción de modelos mentales en los estudiantes, facilitando la ilustración de fenómenos y de esta forma, favorecer la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes. Este trabajo de investigación tiene como objetivos determinar la influencia de modelos didácticos LegosTM en el aprendizaje de los conceptos básicos de Química y el desarrollo de habilidades sociales de trabajo en equipo, en estudiantes de séptimo año de la Escuela José Manso de Velasco de la ciudad de Los Ángeles. La investigación que se llevó a cabo es del tipo mixta, con un alcance explicativo, y un diseño del tipo cuasiexperimental. En el cual la muestra que se utilizó es de tipo no probabilística, pues se trabajó con todos los estudiantes de séptimo año básico de la Escuela antes nombrada. En donde un curso de séptimo año básico fue el grupo experimental, mientras que otro curso del mismo nivel fue el grupo control, sobre el que no se realizó intervención. Finalmente mediante esta investigación, se obtiene una mejora en el aprendizaje de conceptos básicos de Química de los estudiantes de séptimo básico.
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