dc.contributor.advisor |
Lagos Herrera, Irma Elena; supervisora de grado |
es |
dc.contributor.advisor |
Núñez Solís, Marcela; supervisora de grado |
es |
dc.contributor.author |
Aburto Chávez, Carolina Andrea |
es |
dc.contributor.author |
Oyarzún Lizama, María Graciela |
es |
dc.contributor.author |
Nazar Campos, Katheryne Ivonne |
es |
dc.contributor.author |
Rojas Torres, María José Stephanie |
es |
dc.date.accessioned |
2021-07-05T17:23:29Z |
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dc.date.available |
2021-07-05T17:23:29Z |
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dc.date.issued |
2006 |
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dc.identifier.uri |
http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/6683 |
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dc.description |
Seminario para optar a:
Grado académico de Licenciada en Educación y a los títulos de Profesoras de Educación Gral. Básica, Educadoras de Párvulo. |
es |
dc.description.abstract |
Este informe muestra en qué medida el programa filosofía para niños favorece el
desarrollo de autoestima, las relaciones con otros y la percepción de los profesores y
niños/as involucrados en este programa, pero sólo se refiere a los resultados de los pretest
en una muestra de dos grupos experimentales y un grupo control de tres escuelas E de Los
Ángeles, en Kínder y Séptimo año básico. El diseño de la investigación es cuanti
cualitativo, de grupo control y grupo experimental, con pretest, intervención y postest en el
contexto del proyecto DIUC correspondiente, además de la aplicación de una batería de
autoestima T.A.E, también se evaluó la aplicación del taller de modo cualitativo por medio
entrevistas tanto a la educadora como a los niños involucrados en este. Del análisis
estadístico de los datos realizados por medio de la prueba t de Student, se desprende que no
existen diferencias significativas entre los promedios en autoestima y relaciones con otros
en los alumnos del G.E 1, G.E 2 y G C y por otro, lado los profesores concuerdan en que el
programa de filosofía favorece en los niños y jóvenes el desarrollo en el área social;
valores, respeto por los pares y adultos.
En relación a los objetivos, se pudo observar el aporte que tiene la aplicación del
programa FpN en los alumnos y alumnas de Kínder y Séptimo año básico, también se logró
elaborar un test de relaciones con otros, cuya confiabilidad es de 0,78- bastante adecuada. Se deben tener algunas consideraciones en las debilidades y amenazas expuesto dentro de
nuestro análisis de contexto para la continuación del taller en el establecimiento |
es |
dc.language.iso |
spa |
es |
dc.publisher |
Universidad de Concepción. |
es |
dc.rights |
Creative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional) |
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dc.rights.uri |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es |
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dc.source.uri |
https://go.openathens.net/redirector/udec.cl?url=http://tesisencap.udec.cl/los_angeles/aburto_c_c/index.html |
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dc.subject |
Filosofía Infantil |
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dc.subject |
Autoestima |
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dc.title |
Programa de Filosofía para Niños: su aporte al desarrollo de la autoestima y relaciones con otros en escuelas E de Los Ángeles. |
es |
dc.type |
Tesis |
es |
dc.description.facultad |
Escuela de Educación |
es |
dc.description.departamento |
Departamento de Educación. |
es |
dc.description.campus |
Campus Los Ángeles. |
es |