Resumen:
El presente trabajo de titulación tiene como objetivo problematizar aspectos
conceptuales, experiencias prácticas y procesos que atraviesan la valoración del
patrimonio de Lota y su puesta en práctica a través del diseño de un taller de
educación patrimonial articulado en torno a la empatía histórica. Lo anterior, a fin
de que dicho taller permita a estudiantes de segundo año medio revalorizar y
reflexionar críticamente, a partir de sus concepciones previas, qué debe ser el
patrimonio lotino, cómo debe preservarse y comunicarse, y a quiénes debe
tributar esta categoría de protección.
Así, se presentan una serie de discusiones teóricas-prácticas sobre las
estrategias, acciones y actividades pedagógicas que se debieran considerar para
elaborar una propuesta de educación patrimonial integral que abordara distintas
conceptualizaciones y procesos relacionados con el patrimonio. Se concluye que
el desarrollo del taller permitiría generar vínculos entre la escuela y la comunidad
a través del trabajo en equipo, propiciando el interés de los y las estudiantes por
su patrimonio.