Browsing by Author "Estrada Galdames, Jusselit Tamara"

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    Relación entre los patrones de apego del adulto en gestantes controladas en la atención primaria del Servicio de Salud Arauco.
    (Universidad de Concepción, 2021) Estrada Galdames, Jusselit Tamara; Contreras García, Yolanda Sofía del Carmen
    La interacción de los padres con el hijo(a) estará determinada por los estilos de crianza transmitidos de una generación a otra. Desarrollando esquemas mentales de relación, denominados tipos de apego. Establecer la relación entre los patrones de apego materno y paterno del adulto con los factores protectores y de riesgo psicosociales, en gestantes que cursan su primer trimestre controladas en tres centros de atención primaria del Servicio de Salud Arauco durante el año 2020.Estudio cuantitativo, correlacional, de corte transversal. Cuya muestra fueron 106 gestantes. Se estudiaron las siguientes variables: antecedentes biosociodemográficos, obstétricos, funcionamiento familiar, consumo de sustancias licitas e ilícitas, presencia de violencia o abuso y el patrón de apego adulto materno y paterno. Se aplicó análisis uni y bivariado, considerando una relación significativa un p valor < de 0,05. La investigación tuvo la aprobación de comités de éticas de instituciones involucradas. El vínculo óptimo es un 0,9% para apego materno y 6,6% para apego paterno. Predomina el patrón control sin afecto en el apego materno y paterno en un 80,2% y un 50,9%, respectivamente. No se observó relación estadísticamente significativa entre los patrones de apego y factores protectores o de riesgo psicosocial. Existe una diferencia estadísticamente significativa entre el patrón de apego materno y paterno. Los patrones de apego adulto son independientes a los factores protectores y de riesgo. El tipo de patrón predominante es control sin afecto, resultado necesario de investigar a futuro.
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    Relación entre prácticas docentes asociadas al aprendizaje y el nivel de aprendizaje autodirigido en estudiantes de medicina.
    (Universidad de Concepción, 2013) Estrada Galdames, Jusselit Tamara; Fasce Henry, Eduardo Adrian
    La interacción alumno docente es fundamental en el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo central de este estudio fue determinar la relación entre aprendizaje autodirigido y la percepción que los estudiantes de Medicina tienen de las prácticas pedagógicas para promover la autodirección y la importancia que atribuyen a éstas. Para esto se elaboró un instrumento destinado a recabar tal información, la Escala de Prácticas Pedagógicas para la Autodirección (EPPA), cuya validez y consistencia interna fueron evaluadas en este estudio. La EPPA se estructuró en dos partes, la primera (Parte A), destinada a evaluar la percepción de los estudiantes con respecto a la frecuencia con que sus docentes realizaban actividades pedagógicas dirigidas a promover la autodirección y, la segunda (parte B), destinada a evaluar la importancia que se atribuía a éstas.
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