Browsing by Author "Figueroa Aguayo, Silvana Noelia"

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    Evaluación del rol mediador de la Regulación Motivacional en la relación entre Autoeficacia e Engagement frente a tareas académicas desafiantes.
    (Universidad de Concepción, 2025) Figueroa Aguayo, Silvana Noelia; Maluenda Albornoz, Jorge Ignacio
    En 2024 Chile destinó aproximadamente $1.955.693 millones de pesos chilenos, para cubrir la Gratuidad en educación superior (Dirección de Presupuestos de Chile, 2023). Este monto representó cerca del 54 % del presupuesto total de la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación. Pese a esta inversión, la persistencia de altas tasas de deserción, bajo rendimiento académico, prolongación en los tiempos de titulación que superan en promedio los 3 semestres la duración formal y los costos asociados para las instituciones y el Estado, evidencian la necesidad de profundizar en los factores motivacionales que favorecen la continuidad y el éxito académico. El presente estudio analiza las relaciones existentes entre la Autoeficacia Percibida, la Regulación Motivacional (RM) y el Engagement académico frente a tareas académicas desafiantes en estudiantes universitarios de una universidad chilena. Estos tres constructos, ampliamente respaldados por teorías motivacionales y de autorregulación del aprendizaje, son fundamentales para comprender el bienestar y el desempeño académico de los estudiantes frente a tareas desafiantes. Los resultados mostraron niveles medios a altos de Autoeficacia Percibida, Regulación Motivacional y Engagement, lo que sugiere un perfil motivacionalmente favorable en la muestra estudiada. Se identificaron además diferencias significativas según género y carrera. El análisis de mediación reveló que la Autoeficacia Percibida influye positiva y significativamente sobre el Engagement académico, tanto de forma directa como a través de la Regulación Motivacional y la Autorregulación. La RM presentó ser un mediador clave, mientras que la Fuerza de Voluntad no presentó efectos directos significativos sobre el Engagement, aunque sí mostró una fuerte asociación con la Regulación Motivacional. Estos hallazgos evidencian la importancia de la Autoeficacia y la RM como factores clave para enfrentar con éxito los desafíos académicos, resaltando la necesidad de desarrollar intervenciones educativas que potencien estas competencias. El fortalecimiento de estas habilidades podría favorecer una mayor retención académica, reduciendo así las tasas de deserción y promoviendo un uso más eficiente y sostenible de los recursos públicos destinados a la educación superior, como la gratuidad y las becas estudiantiles.
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