Browsing by Author "Rioseco Pino, Catalina Hallilet"
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Item Percepción, motivación y autoeficacia en lectura y escritura de textos en estudiantes básicos: estudio de caso con enfoque mixto.(Universidad de Concepción, 2025) Rioseco Pino, Catalina Hallilet; Lagos Herrera, Irma ElenaEl rendimiento descendido en comprensión lectora y aparente desinterés por escribir textos en escolares de tercer año básico generó la necesidad de diagnosticar los niveles de motivación y percepción de autoeficacia hacia la lectura y la escritura, a petición de un colegio urbano, de Los Ángeles, Chile. Es un estudio de caso, con un enfoque mixto en una muestra intencionada que respondió una entrevista semiestructurada y dos escalas previamente validadas por sus autores y adaptadores: una de Motivación por escribir textos y de autoeficacia escritora y otra de Motivación lectora, intereses, actitud hacia la lectura oral y autoeficacia lectora. Las respuestas a la entrevista revelaron factores condicionantes en la escritura y en la lectura de textos, como el cansancio físico al tener que copiar tanto desde el pizarrón, el interés temático y la relevancia personal de las tareas; plantearon temas diferentes, que es necesario considerar; así como rechazo a la falta de oportunidad para elegir lecturas cuando leen y de temas para escribir. Los resultados cuantitativos mostraron niveles altos de motivación y autoeficacia en lectura y en escritura, sin diferencias entre niñas y niños, coincidencias y diferencias en algunos intereses y desintereses lectores, en lo que se proyecta la cultura. Se observó influencia recíproca entre las variables, que correlacionan significativamente. Se concluye que una pedagogía diferenciada, situada y centrada en los intereses y contextos del estudiantado es clave para fortalecer la motivación y la autoeficacia lectora y escritora en educación básica.