Browsing by Author "Vine Jara, Ana Enriqueta"
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Item Criterios evaluativos para el diseño de un prototipo de una prueba de Español como Lengua Extranjera con fines específicos Académicos (EFA)(Universidad de Concepción, 2015) Vine Jara, Ana Enriqueta; Ferreira Cabrera, Anita AlejandraLa evaluación del Español como Lengua Extranjera con Fines Específicos Académicos (EFA) presenta una serie de problemáticas que evidencian la falta de claridad respecto de lo que se debería evaluar en una prueba de EFA (Llorián, 2012). En este sentido, se necesita que las instituciones que han desarrollado pruebas de EFA muestren cuáles han sido los criterios considerados para el diseño, elaboración y validación de estos instrumentos. Cada año, un gran número de estudiantes extranjeros llega a las universidades de habla hispana a realizar un periodo de intercambio. Sin embargo, no existen pruebas de EFA con un reconocimiento nacional o internacional que permitan medir sus competencias en el uso del español en un ámbito académico (Mendoza, 2015). Acorde con esto, se requiere de instrumentos en el ámbito del EFA que logren evaluar de manera válida y confiable el nivel de proficiencia de los estudiantes. Dichas propuestas deben adaptarse a los nuevos formatos de aplicación de pruebas de lenguas extranjeras, considerando las ventajas de los instrumentos automatizados (García y Navarro, 2008). Teniendo en cuenta la problemática señalada, este trabajo de tesis tiene como objetivos: 1) Proponer un modelo de criterios evaluativos para el diseño de un prototipo de una prueba de EFA, en línea, para un nivel B2, 2) Implementar los criterios evaluativos del modelo en la elaboración del prototipo de prueba en una plataforma en línea y 3) Evaluar el prototipo de prueba de EFA, en línea, en términos de la validez de apariencia, de contenido y de los índices de discriminación y de dificultad del instrumento en una aplicación piloto. Los resultados de este trabajo evidencian que el modelo de criterios evaluativos permitió elaborar un prototipo de prueba de EFA en línea para un nivel B2 con validez de apariencia y de contenido en lo referido a los ítems y a los aspectos tecnológicos. Los datos cualitativos y cuantitativos de este prototipo de prueba de EFA sugieren los criterios y procedimientos necesarios para que, en un futuro, se diseñe y elabore una prueba de proficiencia de EFA que permita precisar el dominio de los estudiantes extranjeros de intercambio en el Español como Lengua Extranjera con fines específicos Académicos.Item Dificultades en la dimensión discursiva de la escritura: Un análisis sobre la producción escrita de estudiantes extranjeros y nacionales del sistema escolar chileno.(Universidad de Concepción, 2024) Novoa Venegas, Daniela Constanza; Vine Jara, Ana EnriquetaEsta investigación tiene como objetivo determinar los principales errores discursivos en la producción escrita de 66 textos elaborados por estudiantes chilenos, extranjeros hispanohablantes y extranjeros no hispanohablantes pertenecientes a primer y segundo año de enseñanza media de un establecimiento subvencionado de la Región de Tarapacá. La metodología es cuantitativa descriptiva con diseño transversal, es decir, no hubo tratamiento en la recolección de textos. Para clasificar los tipos de errores discursivos se elaboró una taxonomía a partir de las propuestas para errores discursivos de Fernández (1997) y Belda (2015). Para el análisis de los textos se utilizó el software Computer Assisted Text Markup and Analysis CATMA 7.0.2, con el que se etiquetó la muestra textual y se obtuvo la frecuencia de errores discursivos de acuerdo a las categorías coherencia y cohesión. Paralelamente, los resultados se analizaron estadísticamente con el software SPSS 24.0 para determinar la relación entre las variables procedencia en la Tarea 1 y las variables curso y procedencia en la Tarea 2. Los resultados indicaron que tanto los estudiantes nacionales como extranjeros cometen más errores de cohesión que de coherencia en ambas tareas y niveles, los que interfieren en la comprensibilidad de los textos.Item Hacia un mejoramiento de la competencia comunicativa en ELE a través de la videocomunicación.(Universidad de Concepción, 2012) Vine Jara, Ana Enriqueta; Ferreira Cabrera, Anita AlejandraEsta investigación tuvo como objetivo principal determinar que el uso de la videocomunicación (chat síncrono, cámara y voz), utilizando tareas cooperativas interculturales, permite mejorar la competencia comunicativa de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) de la Universidad de Concepción. La muestra se constituyó por 16 sujetos, divididos aleatoriamente en dos grupos, cada grupo de 8 sujetos. En este estudio se utilizó un diseño experimental con pre y post test con grupo control. En la etapa inicial de este estudio, se les aplicó a ambos grupos una prueba de proficiencia que acredita nivel B1 en español como lengua extranjera, este instrumento fue elaborado por el Programa de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Concepción; además se consideró el nivel declarado por cada sujeto a través de un cuestionario. Luego se les aplicó a ambos grupos el pre- test que consistió en una entrevista (grabada) sobre la temática del conflicto estudiantil chileno; posteriormente, estos dos grupos fueron sometidos a tratamientos diferentes por un período de cinco sesiones. El grupo control realizó cada una de las cinco tareas cooperativas interculturales utilizando el chat del programa Skype, un software que permite la comunicación virtual entre los hablantes, mientras que el grupo experimental realizó las mismas tareas pero utilizando la videocomunicación de Skype. Finalmente, se les aplicó el post test a ambos grupos, el que consistió en una entrevista (grabada) sobre aspectos turísticos y de cultura chilena; una vez concluida la entrevista cada uno de los estudiantes respondió un cuestionario de actitudes, uno de escala Likert y el otro de preguntas abiertas. Los resultados de esta investigación muestran que el mejoramiento de la competencia comunicativa fue superior en el grupo que utilizó la videocomunicación respecto al que usó el chat; sin embargo, es necesario ampliar la investigación en este sentido con la finalidad de que investigaciones posteriores puedan confirmar los resultados obtenidos.