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Tesis_Manual_de_Actividades_para_el_nivel_medio_mayor.Image.Marked.pdf.jpg2016Manual de actividades para el nivel medio mayor. El juego en las relaciones lógico-matemáticas y cuatificación en el nivel de educación parvulariaPerret Amigo, Paulette Andriet
Desarrollo del comportamiento complejo.pdf.jpg2016Desarrollo del pensamiento complejo y valores humanistas laícos a partir del programa filosofía con niñas, niños y jóvenes: una experiencia de creación e implementación en el Colegio República del Brasil.Altamirano Quiroga, Karina Massiel; Flores Osses, Yasmín de Lourdes
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El Entrenamiento de la Fuerza y su Planificación para el Deporte Competitivo.pdf.jpg2010El Entrenamiento de la Fuerza y su Planificación para el Deporte Competitivo.Chávez C., Ricardo
Desarrollo de la resistencia, fuerza y velocidad respecto a las caracteristicas.Image.Marked.pdf.jpg2011Desarrollo de la resistencia, fuerza y velocidad respecto a las características sexuales secundarias y presencia de menarquia e IMC en niñas de 11 a 15 años de un colegio particular subvencionado de la Comuna de Coronel.Carrasco Pradenas, Loreto
Opiniones del profesorado de Educación Física ante la integración de personas discapacitadas visuales en colegios de Talcahuano y Concepción.pdf.jpg2010Opiniones del profesorado de Educación Física ante la integración de personas discapacitadas visuales en colegios de Talcahuano y Concepción.Olivares Ibáñez, Alexis; Mardones Vidal, Eduardo
Resiginificación de la Función y Praxis Docente a partir de la toma de Decisiones Didácticas basado en Conocimiento Científico Interdisciplinario.pdf.jpg2016Resignificación de la función y praxis docente a partir de la toma de decisiones didácticas basado en conocimiento científico interdisciplinario.Fernández Corvalán, Valentina; Gavilán Cuevas, Bárbara; Rodríguez Sevilla, Camila
Percepciones de estudiantes y profesores respecto al desarrollo de competencias emocionales y su relación con el clima de aula de un quinto año básico de una escuela vulnerable.pdf.jpg2016Percepciones de estudiantes y profesores respecto al desarrollo de competencias emocionales y su relación con el clima de aula de un quinto año básico de una escuela vulnerable.Pérez Arrau, Marbella; Sepúlveda Gutiérrez, Claudia; Silva Lara, Solanghe

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