El Trabajo en Terreno como recurso didáctico para la Enseñanza en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Estudio de Casos Colegio A-Lafken de la comuna Penco y Liceo Domingo Santa María de la comuna de Concepción

Abstract

La presente investigación analiza la forma en que se construyen conocimientos mediante la implementación del trabajo en terreno como un recurso didáctico para la enseñanza/aprendizaje de la historia, geografía y las ciencias sociales, mediante el estudio de caso aplicado al Colegio Particular Subvencionado A-Lafken de la comuna de Penco y al Liceo Municipal Domingo Santa María de la comuna de Concepción. Desde un enfoque interpretativo/comprensivo se analizó la implementación del trabajo en terreno, extrayendo la información mediante la aplicación de entrevistas a docentes y estudiantes que participaron de las actividades. Finalmente, el contenido de las entrevistas fue sistematizado en mallas temáticas desde las cuales se interpretaron los discursos. Dentro de las conclusiones, se comprende que la construcción de conocimiento mediante este recurso didáctico se explica porque en ella se conjugan aportes teóricos derivados desde la psicología socio cultural y la cognición situada, las cuales indican que el conocimiento se debe contextualizar a la realidad particular de cada grupo social