Aplicación de una unidad basada en la neurodidáctica para mejorar la motivación hacia el aprendizaje, en la asignatura de la lenguaje y comunicación en los alumnos de tercer año básico, de la ciudad de Los Ángeles.

Abstract

La falta de motivación en las aulas hacia la asignatura de Lenguaje y Comunicación, se puede mejorar mediante la incorporación de la neurodidáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, esta investigación de tipo cuasi-experimental busca relacionar ambas. El enfoque utilizado es cuantitativo con un alcance explicativo, donde se utilizó un grupo de muestra de 32 alumnos a los cuales se les aplicó un pre test y post test de motivación con el objetivo de determinar si al utilizar actividades basadas en la neurodidáctica y un nuevo modelo Interactivo, se produce un cambio en la motivación hacia el aprendizaje en el área de Lenguaje y Comunicación en los estudiantes de 3° año básico pertenecientes a la ciudad de Los Ángeles. Los resultados de la intervención permitieron concluir que la utilización de estrategias neurodidácticas en el aula, mejora sustancialmente la motivación que presentan los alumnos hacia la asignatura de Lenguaje y Comunicación.