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Título : Patrones comunicacionales y estrategias de mediación de actores escolares ante conflictos de violencia.
Autor : Murúa Bello, Claudia Marcela, supervisora de grado
Villagrán Reyes, Claudia Paulina Nathaly
Palabras clave : Actores Escolares;Violencia Escolar;Bullying;Comunicación;Educación de Calidad;Reducción de las Desigualdades
Fecha de publicación : 2021
Editorial : Universidad de Concepción. Campus Los Ángeles. Escuela de Educación.
Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo identificar los patrones comunicacionales y las estrategias de mediación implementadas para abordar los conflictos de violencia por los actores escolares, desde las perspectivas de directivos, docentes y asistentes de educación de tres establecimientos de Los Ángeles. Esta investigación presenta un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio con corte análisis temático. Se aplicó un cuestionario mixto y una escala de apreciación a muestra intencionada de 5 profesionales y asistentes de la educación de tres establecimientos educacionales vulnerables y altamente conflictivos de la ciudad de Los Ángeles, Provincia de Biobío. Los resultados obtenidos permitieron identificar los patrones comunicacionales y actitudinales presentes en los actores de bullying o acoso escolar, además de conocer las características, los tipos y las formas en las cuales se presentan en los estudiantes acosadores como en los acosados. Así como también permitió reconocer a cada uno de los actores involucrados en este tipo de violencia y en este contexto en particular. Es así como esta investigación otorga una gran oportunidad para elaborar replanteamientos integrales que otorguen soluciones a problemas de orden mundial basados en la forma en que respetamos los derechos humanos.
Descripción : Tesis presentada a la Escuela de Educación de la Universidad de Concepción para optar al grado Académico de Licenciado en Educación y título profesional de Profesora de Educación Diferencial con mención en discapacidad intelectual.
URI : http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/8624
Aparece en las colecciones: Educación Diferencial - Tesis Pregrado



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