Resumen:
En este estudio se analiza el desarrollo de habilidades de lectoescritura a partir
de la intervención en aula con un taller intracurricular semestral, en un tercer año básico
de un colegio particular subvencionado de la comuna de Los Ángeles. La metodología
empleada es cualitativa, mediante la aplicación de un pretest y postest con el instrumento
evaluativo prueba de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT), notas de
campo y focus group. Finalmente, las observaciones comunican que existe una escasa
cultura de trabajo en equipo, un bajo nivel de desarrollo de habilidades de lectoescritura
al iniciar el taller, sin embargo, los resultados reflejan un desarrollo significativo en las
habilidades de lectoescritura, al finalizar la intervención y que es posible agilizar el
proceso de adquisición de estas habilidades