Resumen:
Por medio de la aplicación de un estudio explícito de motivación basado en las
evidencias empíricas provenientes de las neurociencias, el instrumento utilizado EMA,
la Escala de Autoestima de Rosemberg, el Cuestionario del estado de Motivación de
los estudiantes respecto de la asignatura de Historia y Geografía y la intervención
educativa realizada, la presente tesis, tomando como base teórica a Deci y Ryan
(1985), fundadores de la Teoría de Autodeterminación (TAD), indaga sobre cuáles son
los niveles de motivación de los estudiantes del curso Cuarto Medio D del Liceo
Enrique Molina Garmendia y si es que dichos niveles aumentan al implementar
planificaciones clase a clase de Motivación Intrínseca, con el objeto de propiciar en los
estudiantes el desarrollo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje su curiosidad,
creatividad y autonomía.