Dimensiones motivacionales en alumnos de cuarto año de educación media de un liceo municipal. Una propuesta educativa basada en evidencias neurocientíficas.

Abstract

Por medio de la aplicación de un estudio explícito de motivación basado en las evidencias empíricas provenientes de las neurociencias, el instrumento utilizado EMA, la Escala de Autoestima de Rosemberg, el Cuestionario del estado de Motivación de los estudiantes respecto de la asignatura de Historia y Geografía y la intervención educativa realizada, la presente tesis, tomando como base teórica a Deci y Ryan (1985), fundadores de la Teoría de Autodeterminación (TAD), indaga sobre cuáles son los niveles de motivación de los estudiantes del curso Cuarto Medio D del Liceo Enrique Molina Garmendia y si es que dichos niveles aumentan al implementar planificaciones clase a clase de Motivación Intrínseca, con el objeto de propiciar en los estudiantes el desarrollo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje su curiosidad, creatividad y autonomía.