Resumen:
La falta de motivación en las aulas hacia la asignatura de Lenguaje y
Comunicación, se puede mejorar mediante la incorporación de la neurodidáctica
en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, esta investigación de
tipo cuasi-experimental busca relacionar ambas. El enfoque utilizado es
cuantitativo con un alcance explicativo, donde se utilizó un grupo de muestra de
32 alumnos a los cuales se les aplicó un pre test y post test de motivación con
el objetivo de determinar si al utilizar actividades basadas en la neurodidáctica y
un nuevo modelo Interactivo, se produce un cambio en la motivación hacia el
aprendizaje en el área de Lenguaje y Comunicación en los estudiantes de 3°
año básico pertenecientes a la ciudad de Los Ángeles.
Los resultados de la intervención permitieron concluir que la utilización de
estrategias neurodidácticas en el aula, mejora sustancialmente la motivación
que presentan los alumnos hacia la asignatura de Lenguaje y Comunicación.