Repercusión de la simulación háptica como herramienta pedagógica en residentes de Implantología BMF, UdeC.
| dc.contributor.advisor | Bastías Vega, Nancy del Carmen | es |
| dc.contributor.advisor | Armijo Rivera, Ingrid Soledad | es |
| dc.contributor.author | Uribe Seguel, Luis Felipe | es |
| dc.date.accessioned | 2026-07-23T16:17:04Z | |
| dc.date.available | 2026-07-23T16:17:04Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación para las Ciencias de la Salud. | es |
| dc.description.abstract | Introducción: La formación en Implantología Buco Maxilofacial exige el desarrollo de competencias quirúrgicas de alta precisión. Históricamente, el entrenamiento en modelos inanimados de baja fidelidad o directamente sobre pacientes reales ha generado un profundo dilema ético, vulnerando el principio bioético de no maleficencia debido a los riesgos propios de la curva de aprendizaje inicial. Ante esto, la incorporación de la simulación háptica con retroalimentación de fuerza, complementada con un análisis reflexivo (debriefing), surge como una solución tecnológica y pedagógica fundamental para garantizar un entrenamiento seguro, progresivo y libre de riesgos biológicos. Objetivo general: Implementar un programa de entrenamiento utilizando el simulador háptico SIMtoCARE Dente para residentes de la especialidad de Implantología Buco Maxilofacial de la Universidad de Concepción, orientado al desarrollo de competencias de precisión quirúrgica y planificación en la instalación de implantes dentales. Metodología: Se empleará un modelo de investigación de métodos mixtos (diseño secuencial explicativo) sobre la cohorte de ingreso (N=6). La fase cuantitativa utilizará un diseño pre-experimental (pre-test y post-test) para medir el cambio en la precisión técnica (desviación angular y profundidad), el tiempo operatorio, y las competencias de planificación mediante métricas automatizadas y rúbricas. Además, se aplicarán las escalas SET-M y NPS para evaluar la efectividad percibida y la satisfacción. La fase cualitativa integrará un focus group post-intervención destinado a triangular los datos, explorando la fidelidad experimentada en el uso del simulador, el impacto del entorno formativo y el debriefing en el desempeño y desarrollo del residente. Proyecciones y conclusiones: La intervención busca acortar significativamente la brecha entre el conocimiento teórico y la práctica quirúrgica real, proyectando una mejora objetiva en la precisión y eficiencia operatoria de los residentes. Se concluye que la transición hacia entornos inmersivos de simulación háptica trasciende la mera innovación tecnológica, constituyendo un imperativo ético que resguarda la seguridad del paciente y establece nuevos estándares de excelencia al certificar las competencias del especialista previo a su exposición clínica definitiva. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Educación Médica | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Medicina | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/14282 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Simulación de enfermedad | es |
| dc.subject | Formación profesional | es |
| dc.subject | Educación médica | es |
| dc.subject | Implantes dentales | es |
| dc.subject | Bioética | es |
| dc.title | Repercusión de la simulación háptica como herramienta pedagógica en residentes de Implantología BMF, UdeC. | es |
| dc.type | Thesis | en |