Presencia/ausencia del enfoque de género en la carrera educación general básica de la Universidad de Concepción, campus Los Ángeles.

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dc.contributor.advisorSegura Inostroza, Lorenaes
dc.contributor.authorCandia Almendras, Gabriela Griseles
dc.contributor.authorVejar Castillo, Yulisa Augustaes
dc.date.accessioned2025-04-15T15:03:17Z
dc.date.available2025-04-15T15:03:17Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTesis presentada para optar al título de profesor de Educación General Básica con Mención en Lenguaje y Ciencias Socialeses
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo de título fue analizar la presencia y/o ausencia de la perspectiva de género en la formación docente de la carrera de Educación General Básica. Se buscó identificar si la formación cumple con los estándares de formación inicial docente en cuanto a educación con perspectiva de género, con el fin de proponer mejoras que fomenten la equidad y la inclusión en el ámbito educativo. Para ello, se empleó un enfoque metodológico cualitativo, el cual tuvo como técnicas de recolección de datos el análisis documental (planes de estudio y la bibliografía propuesta para la carrera) y la aplicación de entrevistas semiestructuradas a los alumnos que cursaron la desde primero a cuarto año de la carrera Educación General Básica en la Universidad de Concepción campus Los Ángeles. Los hallazgos revelaron una falta de integración efectiva de contenidos de género en los planes de estudio. Aunque se mencionan habilidades como la escucha activa, estas no se traducen en conocimientos y actitudes concretas sobre género. Además, se identificaron actitudes y prácticas que pueden ser incongruentes con las orientaciones de la Ley 20.609 sobre la no discriminación arbitraria pertinente a la perspectiva de género en la educación. Tras la síntesis de los resultados, se evidenció una formación escasa o nula en temas de género, lo que llevó a las y los estudiantes a señalar una formación deficiente en conceptos de género para implementar una educación con este enfoque. Este estudio subraya la necesidad urgente de reformar la formación docente para abordar adecuadamente estas cuestiones y promover un entorno educativo más equitativo e inclusivo.es
dc.description.abstractThe objective of this thesis was to analyze the presence and/or absence of a gender perspective in teacher training for the General Basic Education program. It aimed to identify whether the training meets the standards for initial teacher education regarding education with a gender perspective, in order to propose improvements that promote equity and inclusion in the educational field. To achieve this, a qualitative methodological approach was employed, utilizing techniques such as document analysis (curriculum plans and proposed bibliography for the program) and the application of semi-structured interviews with students who attended from the first to the fourth year of the General Basic Education program at the Universidad de Concepción, Los Ángeles campus. The findings revealed a lack of effective integration of gender content in the curricula. Although skills such as active listening are mentioned, they do not translate into concrete knowledge and attitudes regarding gender. Additionally, attitudes and practices were identified that may be incongruent with the guidelines of Law 20.609 on non-arbitrary discrimination related to the gender perspective in education. Following the synthesis of the results, it was evident that there is little to no training on gender issues, which led students to indicate a lack of adequate training in gender concepts to implement education with this focus. This study underscores the urgent need to reform teacher training to adequately address these issues and promote a more equitable and inclusive educational environment.en
dc.description.campusLos Ángeleses
dc.description.departamentoDepartamento de Didáctica, Currículum y Evaluaciónes
dc.description.facultadEscuela de Educaciónes
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/12487
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad de Concepciónes
dc.rightsCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.titlePresencia/ausencia del enfoque de género en la carrera educación general básica de la Universidad de Concepción, campus Los Ángeles.es
dc.typeThesisen

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