Comunidades dialógicas en la asignatura de lenguaje y comunicación en estudiantes de 6 a 8 años.
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Date
2014
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo determinar el desarrollo de la compresión lectora y producción de textos en niños y niñas de primero básico de un colegio vulnerable de la comuna de Los Ángeles. A su vez, describir el rol de los alumnos/as, colaboradores y metodología interactiva de las Comunidades Dialógicas, que es justamente el trabajo que se desarrolló en este colegio. Para cumplir los objetivos anteriormente planteados, se implementaron estas Comunidades Dialógicas, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Para llevar a cabo este proyecto se realizó un cambio metodológico desde abril a octubre de 2014. La sala de clase pasa de ser un espacio privado entre profesor– alumno, a un espacio público, permitiendo el ingreso de diversos colaboradores, donde el protagonista de este proceso es el alumno quien construye su aprendizaje en base al dialogo. Para esto se formaron grupos interactivos de no más de cuatro alumnos, donde se realizaban actividades lúdicas, con material concreto, teniendo como base el dialogo igualitario entre todos los participantes (profesor, alumnos y colaboradores).
Description
Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación General Básica con Mención en Lenguaje y Ciencias Sociales
Keywords
Comprensión de Lectura, Lenguaje y Lenguas, Estrategias de Aprendizaje