Autoritarismo en los textos escolares y en el proceso de aprendizaje de historia de Chile.

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dc.contributor.advisorRojas Hernández, Jorge Migueles
dc.contributor.authorMinte Münsenmayer, Andreaes
dc.date.accessioned2021-01-05T09:40:38Z
dc.date.accessioned2024-05-16T18:31:14Z
dc.date.accessioned2024-08-29T15:08:01Z
dc.date.available2021-01-05T09:40:38Z
dc.date.available2024-05-16T18:31:14Z
dc.date.available2024-08-29T15:08:01Z
dc.date.issued2004
dc.descriptionTesis presentada para optar al grado de Doctor en Educaciónes
dc.description.abstractLa presente tesis doctoral es una investigación acerca del fenómeno del Autoritarismo en los textos escolares de Historia de Chile y en el proceso de aprendizaje de la asignatura misma. El diseño de investigación utilizado para realizar este trabajo es el diseño hermenéutico, uno de los diseños del paradigma cualitativo de investigación. La hermenéutica es la forma más apropiada para analizar, interpretar y comprender este objeto de estudio. La hermenéutica definida como “el arte de la interpretación”, en términos muy generales, logra extraer de las tres muestras utilizadas: textos escolares, profesores y alumnos, interpretaciones que nos llevan a la comprensión de este fenómeno en los textos escolares de Chile y la forma de enseñanza y aprendizaje de la Historia.es
dc.description.campusConcepciónes
dc.description.facultadFacultad de Educaciónes
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/2766
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad de Concepciónes
dc.rightsCreative Commoms CC BY NC ND 4.0 internacional (Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional)en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source.urihttps://go.openathens.net/redirector/udec.cl?url=http://tesisencap.udec.cl/concepcion/minte_a
dc.titleAutoritarismo en los textos escolares y en el proceso de aprendizaje de historia de Chile.es
dc.typeTesises

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