Autodirección y variables sociodemográficas y académicas relacionadas con la redacción de artículos científicos en estudiantes de odontología.
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Date
2013
Authors
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Publisher
Universidad de Concepción
Abstract
La capacidad para redactar comunicaciones científicas es considerada una competencia importante a desarrollar en estudiantes de Odontología, siendo escasa la evidencia que evalúa esta habilidad en los estudiantes de pregrado. Evaluar las habilidades para redactar comunicaciones científicas y establecer su relación con la predisposición al aprendizaje autodirigido, factores sociodemográficos y rendimiento académico previo. Participaron 71 alumnos de segundo año de la carrera de Odontología quienes desarrollaron informes de laboratorio con un formato de publicación científica. Instrumentos: pauta diseñada por los autores para evaluar la calidad de los artículos, Escala de Predisposición al Estudio Autodirigido de Fischer, King y Tague validada al español. El 15,5% de los alumnos logró redactar una comunicación científica conforme a criterios, el66,2% y el 91,5% de los alumnos logró desarrollar la introducción y los materiales y método, respectivamente. El 9,8% logró exponer los resultados en relación a los objetivos propuestos y sólo el 7% de los alumnos planteó conclusiones pertinentes. Los hombres (M = 5,23; D.E.= 0,54) mostraron mejor desempeño que las mujeres (M = 4,93; D.E.= 0,67),p< 0,03, y no hubo relación con tipo de establecimiento de origen, notas de enseñanza media, prueba de selección universitaria y predisposición al aprendizaje independiente.
Description
Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Educación Médica para las Ciencias de la Salud.
Keywords
Informes Técnicos, Redacción de Escritos Técnicos, Escritos Médicos - Redacción, Estudiantes Universitarios - Aprendizaje.