Incidencia de los factores afectivos en el aprendizaje de estudiantes con Discapacidad Intelectual, pertenecientes a establecimientos en situación de vulnerabilidad de la ciudad de Los Ángeles, durante el año 2018.
| dc.contributor.advisor | Robles Campos, Alejandra Santina | es |
| dc.contributor.author | Cabezas Gutiérrez, Nicole | es |
| dc.contributor.author | Cartes Villagra, Cristina | es |
| dc.contributor.author | Fernández Ramírez, Marisela | es |
| dc.contributor.author | Leiva Godoy, Andrea | es |
| dc.date.accessioned | 2018-12-04T14:51:32Z | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-22T19:33:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-13T18:22:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T01:20:58Z | |
| dc.date.available | 2018-12-04T14:51:32Z | |
| dc.date.available | 2019-11-22T19:33:28Z | |
| dc.date.available | 2024-05-13T18:22:28Z | |
| dc.date.available | 2024-08-28T01:20:58Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con Mención en Deficiencia Mental | es |
| dc.description.abstract | Los conflictos familiares que vivencian los estudiantes traen consigo una serie de dificultades emocionales y afectivas, que se evidencia en el rendimiento escolar y en las reacciones que tienen frente a diversas situaciones que experimentas en su diario vivir. De este modo, fue necesario analizar los factores afectivos que intervienen en el proceso de aprendizaje de estudiantes con Discapacidad Intelectual en los rangos leve y moderada, insertos en establecimientos en condición de vulnerabilidad. Este análisis se enmarca en la metodología cualitativa ya que se buscó conocer y comprender el contexto familiar de los estudiantes, desde ahí, analizar el fenómeno emocional que se desprende de estos conflictos y como estos afectan a los estudiantes y en la búsqueda de mejorar como los estudiantes enfrentan estas situaciones, se emplearan talleres, como parte de un estudio de caso, multicasos, para la recaudación de información y de la misma manera, entregarles a los menores orientaciones para el fortalecimiento de los factores afectivos. Además, con la aplicación de entrevistas sermiestructuradas, se buscó evidenciar las causas que generan dificultades en el ámbito emocional y afectivo a los menores y con ello, dar respuesta a que existe una incidencia de los factores afectivos que afectan en la adquisición de los aprendizaje. | es |
| dc.description.campus | Los Ángeles | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Didáctica, Currículum y Evaluación | es |
| dc.description.facultad | Escuela de Educación | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/3086 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Discapacidad Intelectual | es |
| dc.subject | Rendimiento en la Educación | es |
| dc.title | Incidencia de los factores afectivos en el aprendizaje de estudiantes con Discapacidad Intelectual, pertenecientes a establecimientos en situación de vulnerabilidad de la ciudad de Los Ángeles, durante el año 2018. | es |
| dc.type | Tesis | es |