Desarrollo fonológico-fonético infantil de niños entre 3 y 5, 11 años. Un estudio transversal-descriptivo con aplicación de la prueba articulatoria CEFI.
| dc.contributor.advisor | León Valdés, Hernán Mauricio | es |
| dc.contributor.author | Vivar Vivar, Pilar Andrea | es |
| dc.date.accessioned | 2021-05-31T21:55:36Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T19:09:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T17:48:59Z | |
| dc.date.available | 2021-05-31T21:55:36Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T19:09:55Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T17:48:59Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description | Tesis presentada para optar al grado de Magíster en Lingüística Aplicada | es |
| dc.description.abstract | El siguiente estudio corresponde a una investigación sobre la adquisición del lenguaje en su aspecto fónico, es decir, se pretende conocer más cómo los niños adquieren el sistema fonológico-fonético de su lengua materna. Para dicho fin se utiliza el “Cuestionario para la Evaluación de la Fonología Infantil” CEFI, original del lingüista mexicano Raúl Ávila. Dicha herramienta fue utilizada por primera vez en Concepción durante el año 2004 en un grupo de niños que cursaban 2o básico. En aquella ocasión la investigación arrojó como resultado que CEFI constituye una herramienta adecuada para medir la articulación de los hablantes del dialecto español de Chile, ya que discriminó la variable sociocultural. No obstante, se especificó que el test necesita modificaciones y actualizaciones que permitan su adecuada aplicación en Chile. Cumplida la tarea anterior se llevó a cabo la siguiente investigación. En la primera parte del “Marco Teórico” se entregará una visión panorámica de las principales teorías sobre adquisición del lenguaje y el valor de cada una de ellas, señalando la importancia de una visión holística en el estudio científico del proceso de adquisición. En este mismo apartado se realizará una breve caracterización del nivel fonético fonológico describiendo la tradicional distinción entre fonética y fonología, además se discutirá sobre la noción de fonema y rasgo distintivo. | es |
| dc.description.campus | Concepción | es |
| dc.description.departamento | Departamento de Español | es |
| dc.description.facultad | Facultad de Humanidades y Arte | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udec.cl/handle/11594/6172 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad de Concepción | es |
| dc.rights | CC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source.uri | https://go.openathens.net/redirector/udec.cl?url=http://tesisencap.udec.cl/concepcion/vivar_v_p/index.html | |
| dc.subject | Fonética | es |
| dc.subject | Lenguaje de los Niños | es |
| dc.subject | Lenguaje de los Niños | es |
| dc.subject | Pruebas | es |
| dc.subject | Lingüística | es |
| dc.title | Desarrollo fonológico-fonético infantil de niños entre 3 y 5, 11 años. Un estudio transversal-descriptivo con aplicación de la prueba articulatoria CEFI. | es |
| dc.type | Tesis | es |