Factores que facilitan y/u obstaculizan el desarrollo de la co-docencia entre el profesor de aula y profesor de educación diferencial y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes en tres establecimientos con pie de las comunas de Santa Bárbara, Los Ángeles y Negrete.

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dc.contributor.advisorRobles Campos, Alejandra Santinaes
dc.contributor.authorBárbara Belén Carrasco Butierrezes
dc.contributor.authorCatalina Isadora Olivares Ravanales
dc.contributor.authorMagdalena Constanza Valdebenito Garcéses
dc.date.accessioned2026-04-28T15:39:19Z
dc.date.available2026-04-28T15:39:19Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTesis presentada para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con Mención Discapacidad Intelectuales
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo analizar los factores que facilitan y/u obstaculizan el desarrollo de la co-docencia entre profesor de aula regular y profesor de Educación Diferencial y los efectos en el aprendizaje de los estudiantes, en tres establecimientos educacionales de la región del Biobío. La investigación se enmarca en la modalidad 1, con un enfoque cualitativo, utilizando como técnica de recolección de datos una entrevista semiestructurada aplicada a 6 duplas de co-docentes compuestas por profesoras de Educación General Básica y de Educación Diferencial, en su totalidad de sexo femenino. El análisis de datos fue a través del software ATLAS.ti. Los resultados de esta investigación fueron abordados por medio de cinco categorías con relación a la experiencia en la co-docencia y los momentos de dicha práctica de enseñanza, factores que propician y/u obstaculizan su desarrollo, además de sus efectos en el estudiantado.es
dc.description.abstractThe objective of this research was to analyze the factors that facilitate and/or hinder the development of co-teaching between regular classroom teachers and Special Education teachers and the effects on student learning in three educational establishments in the Biobío region. The research is framed in modality 1, with a qualitative approach, using as a data collection technique a semi-structured interview applied to 6 pairs of co-teachers composed of teachers of General Basic Education and Special Education, all of them female. Data analysis was done through the ATLAS.ti software. The results of this research were addressed through five categories in relation to the experience in co-teaching and the moments of said teaching practice, factors that promote and/or hinder its development, in addition to its effects on the student body.en
dc.description.campusLos Ángeleses
dc.description.departamentoDepartamento de Didáctica, Currículum y Evaluaciónes
dc.description.facultadEscuela de Educaciónes
dc.identifier.urihttps://repositorio.udec.cl/handle/11594/13972
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad de Concepciónes
dc.rightsCC BY-NC-ND 4.0 DEED Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación general básicaes
dc.subjectEducación diferenciales
dc.subjectInvestigación cualitativaes
dc.subject.odsBuena SALUDes
dc.subject.odsEDUCACIÓN de calidades
dc.titleFactores que facilitan y/u obstaculizan el desarrollo de la co-docencia entre el profesor de aula y profesor de educación diferencial y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes en tres establecimientos con pie de las comunas de Santa Bárbara, Los Ángeles y Negrete.es
dc.typeThesisen

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